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基于教学APT模型的移动学习教学设计研究

 
【摘要】:伴随教育信息化2.0时代的来临,教育领域正在发生一场深刻的变革,移动学习作为信息化时代的产物,已在中小学教育当中掀起了一股不小的波澜,以简约、便捷、高效的特点改变着人们的认知与学习方式,受到广大师生的青睐与认可。但当前移动学习课程质量良莠不齐,教育价值较低,难以给用户带来较好的学习体验。对此,本研究将尝试基于APT教学模式,针对中小学数学移动学习课程教学内容,优化移动学习课程教学设计,探讨如何将信息化技术与移动学习课程内容深度融合,提效移动学习课程教学,弥补当前移动学习教学的不足。在理论研究方面,通过文献梳理,首先概述了APT教学模式起源、内涵、发展现状及其教育意义;其次结合国内外专家学者的研究,概述了移动学习概念及特点以及教学设计的相关研究;然后建构APT教学模型,并结合相关专家学者的建议及其相关理论的研究,重点探讨了教学设计的学前分析、教学情境设计、教学方法应用、信息技术应用、教学过程提问等教学设计策略。在实践研究方面,尝试基于APT教学模型及其移动学习教学设计策略,对沪教版六年级数学课程《圆的面积》进行教学设计;然后,采用问卷调查、教学实验、学生访谈等多种形式对移动学习教学效果进行检验与评价,并根据评价结果,对移动学习教学设计做进一步的优化与完善。研究结果表明,基于APT模型的移动学习教学设计能够对学生的知识理解、情感态度、学习方式等方面具有较为积极地影响,能够在一定程度上为移动学习教学设计提供的理论与实践参考。
【学位授予单位】:广西师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2019
【分类号】:G434;G623.5

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